Palau Macaya<\/a><\/p>\nResumen de la conferencia<\/h3>\n
El pasado 2 de diciembre, Barcelona Tribuna de Amics del Pa\u00eds<\/strong> y la comisi\u00f3n Educaci\u00f3n de la entidad organizaron la conferencia y coloquio \u201cSituaci\u00f3 de l\u2019educaci\u00f3 i el paper dels mestres<\/strong>\u201d con Joan Manuel del Pozo<\/strong>, presidente del Consell d\u2019Educaci\u00f3 de Catalunya.<\/p>\nDel Pozo, fil\u00f3sofo y con una larga trayectoria en el mundo educativo (profesor de Filosof\u00eda Antigua, Filosof\u00eda Pol\u00edtica y \u00c9tica de la Comunicaci\u00f3n en la Universitat de Girona, vicerrector de Investigaci\u00f3n y Transferencia del Conocimiento en la Universitat de Girona de 2000 a 2002 y consejero de Educaci\u00f3n y Universidades de la Generalitat de Catalunya (2006)), hizo un an\u00e1lisis de la \u201csituaci\u00f3n de desconcierto\u201d que vive el sistema educativo y traz\u00f3 algunos objetivos para construir una propuesta de \u201cconsenso\u201d.<\/p>\n
\u00abHay un cierto grado de fatiga sist\u00e9mica a ra\u00edz, sobre todo, de los cambios legislativos constantes y una burocratizaci\u00f3n excesiva\u00bb<\/h2>\n
El contexto actual es complejo. Vivimos en un mundo globalizado y en una acumulaci\u00f3n de crisis (econ\u00f3mica, social, ecol\u00f3gica, geoestrat\u00e9gica y de valores). Adem\u00e1s, la mercantilizaci\u00f3n general de la sociedad, que ha llegado incluso a afectar al conocimiento, y la comunicaci\u00f3n hipervirtualizada, en detrimento de la palabra, han generado una serie de \u201ctensiones\u201d en el mundo educativo que ha desembocado en un \u201ccierto grado de fatiga de todos los agentes implicados<\/strong>\u201d, explic\u00f3 Joan Manuel del Pozo.<\/p>\nPero esto no es excepcional de nuestro pa\u00eds ni tampoco de nuestra \u00e9poca, quiso relativizar el fil\u00f3sofo, que cit\u00f3 a Arist\u00f3teles: \u201cel sistema actual de la educaci\u00f3n [de hace m\u00e1s de dos mil a\u00f1os, puntualiz\u00f3 del Pozo] no tiene suficiente claro si debe ense\u00f1ar, preferentemente, las artes \u00fatiles de la pr\u00e1ctica [la actual Formaci\u00f3n Profesional], los preceptos de la virtud [la educaci\u00f3n en valores] o la ciencia de pura ornamentaci\u00f3n [los conocimientos cient\u00edficos]\u201d. Es decir, \u201cel debate sobre si la educaci\u00f3n debe servir al mercado o debe responder a un proceso de humanizaci\u00f3n plena\u201d est\u00e1 vigente todav\u00eda despu\u00e9s de dos milenios<\/strong>.<\/p>\n\u201cCreo que debemos enfatizar m\u00e1s en la finalidad humanista [de la educaci\u00f3n] que en la tecnol\u00f3gica, ya que \u00e9sta vendr\u00e1 dada de forma m\u00e1s autom\u00e1tica\u201d<\/h2>\n
Seg\u00fan del Pozo, la soluci\u00f3n est\u00e1 en el equilibrio, \u00aben el mix<\/em> de la finalidad utilitaria y la finalidad humanista\u00bb. Sin embargo, resalt\u00f3 que, teniendo en cuenta las caracter\u00edsticas de la sociedad actual, donde \u00abla preponderancia de la tecnolog\u00eda\u00bb en nuestras vidas es evidente, \u00abyo enfatizar\u00eda m\u00e1s en la finalidad humanista m\u00e1s que en la tecnol\u00f3gica<\/strong>\u00ab, ya que \u00e9sta \u00faltima \u201cvendr\u00e1 dada de una forma m\u00e1s autom\u00e1tica\u201d, sentenci\u00f3.<\/p>\nSin embargo, tal y como reconoci\u00f3 el fil\u00f3sofo, la soluci\u00f3n es compleja y tiene elementos pol\u00edticos, legislativos, econ\u00f3micos, entre otros. Pero es necesario poner el foco en el papel de los docentes, ya que es esencial e imprescindible<\/strong>. \u00abNo tenemos malos docentes\u00bb, pero \u00abtenemos que mejorar la profesionalidad docente\u00bb, afirm\u00f3. Y esto significa formaci\u00f3n inicial y continua m\u00e1s exigente, vincular la pr\u00e1ctica a la teor\u00eda (formaci\u00f3n pr\u00e1ctica m\u00e1s intensa), potenciar la investigaci\u00f3n en educaci\u00f3n, reconocer la responsabilidad de los maestros y las maestras y cuidar el prestigio social de la profesi\u00f3n fomentando el acuerdo de la \u00e9tica en \u00e9sta.<\/p>\n\u00abEs necesaria una mejora de la competencia del lenguaje por parte de los docentes\u00bb<\/h2>\n
Asimismo, Joan Manuel del Pozo, puso especial relevancia en la necesidad de \u00abuna mejora radical de la competencia del lenguaje de los docentes<\/strong>\u00bb porque \u00absi se degrada el lenguaje, se degrada la democracia y, por tanto, la sociedad\u00bb, concluy\u00f3.<\/p>\nAunque reconoci\u00f3 que su propuesta era \u201cexigente\u201d, finaliz\u00f3 el acto con un mensaje de optimismo: \u201ctenemos grandes problemas, pero tambi\u00e9n disponemos de los medios para hacerle frente: un sistema democr\u00e1tico, riqueza econ\u00f3mica, conciencia social y ciencia y tecnolog\u00eda que deber\u00edamos poner al servicio de la educaci\u00f3n\u201d. Y debemos ponerlos a disposici\u00f3n de un \u201cconsenso pol\u00edtico no segregacionista\u201d<\/strong> en la educaci\u00f3n.<\/p>\nEl acto, celebrado en el Palau Macaya, fue presentado por Enric Masllorens<\/strong>, educador de largo recorrido y presidente de la comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n de Amics del Pa\u00eds, y moderado por Susana Quadrado<\/strong>, periodista de La Vanguardia, y asistieron m\u00e1s de medio centenar de personas del mundo educativo, cient\u00edfico y pol\u00edtico.<\/p>\n\u00a0<\/h3>\n
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